Модуль 10. Рефлексія

У цьому модулі я створила презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб студентів; обговорилав те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створила план впровадження теми;
визначила наявність усіх складових свого Портфоліо; знайшла Інтернет-ресурси з професійного розвитку викладачів.

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі ми працювали у парі з колегою, розповіли один одному про свої приклади учнівських робіт та інструменти їх оцінювання. Пропозиції колеги допомогли мені удосконалити систему оцінювання учнівських робіт.

Модуль 8. Рефлексія

При опрацюванні цього модуля я дізналася  про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку у студентів  навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних студентами  знань упродовж проекту.
       Я  спроектувала  свою систему оцінювання та скористалася  засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього». 
Я виконала таку роботу: 
- переглянула свої приклади студентських робіт, внесла необхідні зміни;
- продумала і спланувала способи  залучення студентів  до процесу оцінювання;
- проаналізувала те, як студенти самі проводять оцінювання;
- доопрацювала  плани оцінювання;
- створила форми для підсумкового оцінювання;
- переглянула  та оцінила приклади студентських  робіт.

Модуль 7. Рефлексія

Під час роботи з даним модулем я визначила шляхи ефективного використання мережі  Інтернет у навчанні студентів, з'ясувала, як допомогти студентам подолати труднощі при переході від звичайної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Я спланувала та створила приклади студентських робіт: презентацію та вікі-статтю. Визначила, які навички мислення вищих рівнів та навички ХХІ століття демонструє студентська робота. З’ясувала, наскільки створений приклад студентської роботи відповідає запланованим мною цілям навчання, внесла зміни до свого Плану вивчення теми.

Модуль 6. Рефлексія

Під час цього модуля мною були опрацьовані такі питання:

1. Яким чином студенти будуть  використовувати Інтернет для  співпраці та спілкування при виконанні завдань проектів?
2. Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання студентів та оцінювання їх знань?
3. Як навчити студентів безпечній роботі в Інтернеті?
4. Як використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити  викладання предмету  та навчання студентів?

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені досягти таких результатів:

1. Обговорили в парах власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання навчальних потреб учнів. 
2. Обговорили у групі, як зробити проекти відповідними вимогам державних освітніх стандартів та навчальних програм.
3. Розглянули та обговорили закони щодо авторських прав та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах.
4. Створили списки використаних джерел.
5. Розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях, комунікаціях та співпраці.
6. Оцінили Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.
7. Створили форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій.
8. Переглянули план вивчення теми та внесуть до нього відповідні зміни.

Модуль 4. Рефлексія

Під час роботи над цим модулем я проаналізувала формуюче оцінювання в проектному навчанні, а саме:

• переглянула та проаналізувала різні види оцінювання;
• визначила методи оцінювання для власного проекту;
• продумала і створила перший варіант плану оцінювання;
• ознайомилася з прикладами інструментів та методів оцінювання навчальних потреб студентів;
• продумала та створила інструмент оцінювання навчальних потреб студентів;
• продумала та створила презентацію, яка містить основні ідеї вивчення теми;
• опрацювала план вивчення теми.

Модуль 3.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені  проаналізувати та спланувати діяльність, а саме:

• проаналізува  вимоги державних освітніх стандартів та програм, що відповідають навчальній темі; 
• визначила навчальні цілі, що базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формування навичок мислення вищих рівнів і навичок 21 століття ; 
•  розробила основні запитання, які спонукають студентів до дослідження та мислення; 
• сформулювала дослідницькі завдання для студентських проектів;
• спланувала ролі студентів у проектах та продумала забезпечення зв’язку проектів з реальним життям;
• продумала використання діаграм у проектній дослідницькій діяльності;
• опрацювала план вивчення теми.

Модуль2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме: проекти надають широкі можливості для навчання. Вони залучають студентів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза аудиторією та звертаються до питань реального життя . У студентів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання і вміння цільовій аудиторії; проекти допоможуть моїм студентам відповідати вимогам державних освітніх стандартів та і програм та розвивати в них навички 21 століття.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати цілі навчання на цьому тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього», а саме:
-сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу;
-ознайомилась з основними ресурсами тренінгу: посібником, сайтом освітніх програм, сайтом допоміжних матеріалів, Електронним довідником;
-створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
-створила персональну сторінку на вікі-сайті програми;
-створила власний блог;
-провела рефлексію власного навчання.